成都市机械高级技工学校

四川省示范中等职业学校建设计划

项目建设方案

（批复公布）

• • 主管部门	双流区人力资源和社会保障局（盖章）
    编制人员	姚  颖
    编制日期	2019年3月31日
    联系方式	办公电话	028-85875523
    	手机号码	13540298211
    	电子邮箱	43941532@qq.com

成都市机械高级技工学校（盖章）

编制说明

本文档内容传达至市级教育等有关部门，供其指导本地项目学校编制《四川省示范中等职业学校建设计划项目建设方案》（以下简称《建设方案》）时参考，为《四川省示范中等职业学校建设计划项目建设任务书》（以下简称《任务书》）的编制提供基础。各项目学校编制提交的《建设方案》作为四川省教育厅、人力资源和社会保障厅组织专家复核和财政厅批复各项目学校建设资金预算的重要内容，也是对项目学校进行验收的重要依据。

本文档内容包括了编制提纲框架，内容由市级有关部门指导项目学校填写。同时，各项目学校要制定《×××学校省示范学校建设项目实施管理办法》、《×××学校省示范学校建设项目经费管理实施细则》，作为本校《建设方案》的附件。

建设方案的正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，行距为固定值18磅。

建设方案总字数控制在6－10万之间。

目 录

序  言

根据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国

发〔2019〕4号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、四川省教育厅四川省人力资源和社会保障厅四川省财政厅关于《实施中等职业教育质量提升工程的通知》(川教〔2018〕61号)和《关于实施四川省示范中等职业学校建设计划和四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划的通知》（川教函〔2018〕301号）的文件精神，按照《四川省“十三五”战略性新兴产业发展规划》和成都市、双流区“十三五”发展规划，在充分调研区域经济发展、产业结构调整对高素质技能型人才需求的基础上，结合我校实际，制定《成都市机械高级技工学校关于四川省示范中等职业学校建设计划项目的建设方案》（以下简称《建设方案》）。
 《建设方案》围绕新形势下“改革创新、转型升级”发展总体战略，以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力，按照“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的基本要求，推动改革创新，强化内涵建设，着力提高办学质量。以形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系为中长期目标，以产教融合、校企一体为办学特色,全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”，着力推进专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业岗位证书对接，职业教育与终身学习对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性，为四川省、成都市奋力打造西部经济核心区、满足临空经济示范区建设需求，培养高素质劳动者和技术技能人才。

经过三年建设周期，使学校在办学实力、育人质量、办学效益、师资队伍、信息化水平等方面有大幅度提高，形成可借鉴和推广的经验、模式，在全省同类学校中起到骨干引领和示范辐射作用，建成办学规范、特色鲜明的职业学校。

学校项目建设预算总经费为1250万元，其中省级资金为1000万元，地方政府配套200万元，企业投入50

元。学校根据项目建设的预期目标和验收指标，制定经费管理办法，确保我校建设“四川省示范中等职业学校”项目的顺利进行。
  本方案分“建设背景与基础”、“建设思路与目标”、“重点建设内容”、“主要保障措施”、“经费预算”、“实施步骤”六个部分进行阐述。

一、建设背景与基础

（一）建设背景

1．人才成就未来，教育成就梦想。党和政府为职业教育改革发展赋予新的历史使命和战略任务。

百年大计，教育为本。职业教育是我国现代教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，在推动社会发展、技术创新、劳动力素养提升方向起着十分重要的作用，党中央、国务院高度重视发展职业教育。2014年6月，习近平主席在全国职业教育工作会议中就加快职业教育发展强调，“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展”；要求各级党委和政府把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好地支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。2017年，依据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，国务院发布了《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发〔2017〕4号），要求大力发展现代职业教育，加快培养经济社会发展急需人才，完善职业学校布局结构，提升职业学校基础能力，强化大国工匠后备人才培养，使创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养比例显著提高，人才培养结构更趋合理，各类人才服务国家和区域经济社会发展、参与国际竞争的能力显著增强。2018年9月10日，李克强总理在全国教育大会上强调，大力办好职业院校，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作，培养更多高技能人才，让现代职业教育助推经济社会取得更大更好发展。2019年1月24日，《国家职业教育改革实施方案》出台。教育部职业教育与成人教育司司长王继平强调，职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，要开启职业教育改革发展的新征程。方案提出深化职业教育改革的路线图、时间表、任务书，明确今后5年的工作重点，为实现2035中长期目标以及2050远景目标奠定重要基础。

党和政府的高度重视充分体现了职业教育在国民经济建设中的重要地位，也为职业教育改革发展构筑了新的目标和内涵。

2．汇聚发展优势，凝聚人才力量。成渝经济发展驱动职业教育人才培养提出更高要求。

2011年5月，国务院正式批复《成渝经济区区域规划》。规划中指出，装备制造业、汽车摩托制造业、电子信息产业、民用航空航天产业、冶金和材料产业、化学工业、轻纺工业、医药产业等八大产业将成为实现成渝经济区产业结构优化升级、农业现代化、工业新型化，提升服务业发展水平，建成特色鲜明、优势突出、具有竞争力的现代产业基地的重要支柱；最终形成区域一体化格局，成为我国综合实力最强的区域之一。

2018年12月，四川省第十一届委员会第四次全体会议召开。此次会议指出要加快构建“一干多支、五区协同”区域发展新格局，进一步突出各区域功能定位，创新协同发展机制，推动区域发展规划对接、产业布局统筹、区域合作互动、基础设施共建、公共服务共享，构建更加紧密的利益共同体。要加快形成“四向拓展、全域开放”立体全面开放新态势，主动融入“一带一路”建设、长江经济带发展、新一轮西部大开发等国家战略，积极参与国际陆海贸易新通道建设，实施综合交通建设三年行动计划，抓好铁路、航空、高速公路、内河航运重点项目建设，统筹推进能源、水利、信息、防灾减灾等基础设施建设。

随着成渝经济区区域规划实施，八大支柱现代产业的建成和四川“一干多支、五区协同”区域发展新格局的发展及“四向拓展、全域开放”立体全面开放新态势的形成，必将推动优质企业的大量涌现和高质量就业岗位的持续增加，也对求职者的能力、知识、观念等职业化素养提出了更高的要求。

3．发展创造机遇，共赢美好未来。成都地方经济发展战略部署及规划为拓展职业教育提供广阔空间。

成都市积极贯彻落实省委“一干多支”发展战略，加快构建“一干多支、五区协同”区域发展新格局，做强“主干”，全面增强国家中心城市核心功能，推动“五区协同”，发挥引领辐射带动作用。

（1）成都已与17个市（州）签署了战略合作协议，基础设施互联互通水平不断提升，产业联动发展不断增强。

（2）加快推动与环成都经济圈协同发展，加快打造“1小时”城际综合交通运输网络，推动成都平原经济区环线以及德阳、遂宁、乐山至天府国际机场等快速通道规划建设，推动成乐、成绵、成南等高速公路扩容改造。

（3）大力推进成都平原城市群铁路公交化改造，推动形成1环7射格局。共同打造具有国际竞争力的产业生态圈，形成以电子信息和装备制造为重点的成德绵产业联动区，以汽车、机车和机械加工、生物医药及医疗器械为重点的成德资产业联动区，以新材料、新能源产业为重点的成眉乐产业联动区。

（4）深化成都科学城与绵阳科技城互动合作，加快建设成德绵国家科技成果转移转化示范区。

以上经济发展格局的形成，为我校数控加工、电子技术应用、汽车维修、航空服务等专业提供了广阔的发展空间。

4．服务地方经济，大力培育人才。双流区区域经济发展目标与思路为我校专业建设发展提供新的契机。

“十二五”期间，双流县发展保持领先优势，全国百强县排名升至第13位；以电子信息、高端装备制造、生物产业等为代表的战略性新兴产业支撑作用持续增强，临空服务业发展突飞猛进。“十三五”期间，国家区域开发新战略为双流带来新的发展契机：

（1）双流作为西部最大的航空枢纽机场所在地，拥有航空、铁路、公路“三位一体”、快速便捷的交通网络，为双流集聚西部地区、全国、全球范围内的要素和资源提供了新的契机。

（2）双流作为天府新区产业发展的主阵地和核心区，可以充分利用天府新区政策推动效应和辐射带动效应，提升在成都大都市区城市地位，促进区域经济要素的可持续汇聚。

（3）面临2020年成都天府国际机场建成投运，双流抢抓“双机场”竞争格局形成前的空档期，充分依托临空经济发展基础以及综保区双流园区、空港保税物流中心（B型）等优势平台，积极开展国家级临空经济示范区申建，形成国家级新区、自由贸易区、临空经济示范区“三区”叠加优势，主动融入成都建设西部综合交通枢纽、打造国家门户城市建设中，助推双流经济社会发展和发展方式转变新引擎。

2015年12月3日，国务院正式批复，同意四川省人民政府撤销双流县，设立成都市双流区，随着双流撤县设区全面推进，将极大推动城市建设管理转型升级和城乡一体化发展，有利于进一步推进重点区域规划建设，加快构建现代城市、高端产业发展新体系、新格局，全面提升城市功能品质。

2016年1月，《双流县国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出：今后五年，着眼为成都建设“两中心四城市”做出双流贡献，通过全县人民的共同努力，实现以下目标：建设临空经济示范区。放大发挥坐拥全国第四大航空枢纽独特优势，充分利用全球资源和国内外市场，带动新兴电子信息、航空制造维修、生物产业、新能源等航空偏好型制造业集聚发展，航空枢纽服务、通用航空、保税贸易、保税物流、保税维修等临空高端服务业不断壮大，加快构建以航空枢纽为基础、以航空关联产业为支撑的临空经济产业体系。

我校地处成都市双流区航空港经济开发区，立足于社会发展需求和区域经济建设需要，所设专业与双流经济齐头并进、相得益彰，双流经济的发展对大量技能型人才的需求又为职业教育的本地就业提供了劳动力市场，具有良好的发展前景。

（二）建设基础

成都市机械高级技工学校系双流区人社局、教育局共同管理的省级重点高级技工学校。地处天府新区及国家临空经济示范区的核心区域，始建于1967年，占地100.3亩，总建筑面积为6.1万平方米，现有在校生约2000人。学校有完善的学生生活和体育锻炼设施，场地和设施均符合国家相关建设和安全标准，满足办学需要。学校先后被评为“四川省重点技工学校”“成都市高校毕业生就业见习基地”“四川省首批现代学徒制试点单位”“成都市首批企业新型学徒制单位”“成都市高技能人才培训基地”，是国家十三五产教融合建设项目单位，校内拥有“国家职业技能鉴定中心”“成都市张平数控车技能大师工作室”。经过50余年的发展，学校已成为一所集“产、学、研、培”为一体的具有独立法人资格的政府全额拨款的，职教培训并重的公办高级技工学校，为社会培养了数以万计的技能人才，并承担政府一系列职业技能培训和鉴定工作。

1. 积极推行产教融合，探索校企深度合作，试点现代学徒制育人模式。

大力推行产教融合育人模式。学校前身是四川齿轮厂技工学校，自1994年就开探索校企一体、工学结合办学模式。在校内实训基础上，依托四川齿轮厂的品牌、市场以及各方面的资源，成立了四川齿轮厂工程机械配件分厂。分厂具有独立法人资格，并依法纳税。在管理上，学校和分厂是两块牌子、一套班子。校内实训基地，开展具有“自我造血”能力的生产性实训教学，生产经营管理和学生实训教学同步进行。在实训课题、加工工艺、生产企业管理、企业文化等各方面全方位地与企业无缝连接，每年除去教学成本消耗外，还创造百万元的社会价值。生产性实训，为学生提供了“真项目、真环境”。学生在校内实训基地经过初级的技能培训后，根据其技能水平安排至不同的生产环节参与生产，“干中学”，“学中干”，既学习了专业技能又培养了安全意识、成本意识、团队意识等职业素质。由于学生实训的课件是实训基地生产的产品，完工检验合格后将销售给用户，实现它的社会价值，这大大提高了学生的兴趣，激发了学生的成就感，有力地促进了教学工作。学校的“校企一体”办学模式和“产教融合”人才培养模式，已成为学校的一大特色和亮点，受到上级领导的好评，多次接受省内外同行学校的参观学习，在本地区具有示范和引领作用。区级科研课题“产教融合背景下数控技术应用型技能人才”已顺利结题，该课题已成功申报成为市级科研课题。

探索校企深度合作。学校于2006年成立了有60余家成员企业的“校企联合会”，目前各专业均与企业建立了长期稳定的校企合作关系，如：一汽大众、中国龙工、中国石油川庆钻探、成都客车、纬创资通（成都）有限公司、成都恒坤光电有限公司、森泰英格（成都）数控刀具股份有限公司、四川神工钨钢刀具有限公司、成都米亘美车科技有限公司、吉利汽车、成都高原汽车有限公司等。数控专业还引进四川正友机械科技有限公司、汽修专业引进成都玖星汽车维修厂等企业入驻校园。学校与企业共同研制技能人才培养方案和培养计划、开发课程和教材、师资互通。同时学校与企业在平等、互利、互惠、独立核算的原则下，以企业产品为依托开发实训课题，至今共同研发20余项技术合作项目。

试点现代学徒制育人模式。近年来，学校积极探索职业教育新模式，2015年成为四川省首批现代学徒制试点单位。学校依托校办工厂——四川齿轮厂工程机械配件分厂以及校企合作企业实施现代学徒制试点。一方面学生在真实企业环境中学习和生产，大大提高技能水平，成为企业定向培养的员工，成长迅速；另一方面形成了“以项目带动教学，以教学带动科研，以科研带动生产”的良性循环模式，教师通过教学与生产无缝对接，开展科研课题研究，助推学校理实一体化教学改革。

2. 专业设置紧贴区域经济并实施动态调整，优化课程结构，深化课程改革。

双流区为全国百强县，以电子信息、高端装备制造、生物产业等为代表的战略性新兴产业支撑作用持续增强，临空服务业发展突飞猛进，国家级新区、自由贸易区、临空经济示范区“三区”优势叠加，这些都为双流区职业教育、技工教育提供了良好的发展机遇。学校以服务区域产业发展为目标，加强专业与产业的对接，突出办学特色。开设的专业有：数控加工、电子技术应用、计算机应用、现代物流、汽车维修、航空服务、城市轨道交通服务等7个大类13个专业方向。其中数控加工专业为国家级重点专业，电子技术应用专业为省级重点专业，数控、汽车维修两专业也是国家十三五产教融合重点支持的专业。学校专业设置实施动态调整，紧密结合区域产业升级，定期对企业进行调研，了解人才需求，2019年秋季学校将增开物联网技术应用与维护、工业机器人两个专业，培养成都乃至四川省产业升级换代急需的智能制造高端技能型人才。

学校大类专业均有自己的校内实训基地，占地9700余平方米，实训设备共计595余台套，价值3331余万元。每个专业均建立了稳定的具有长期战略合作关系的校外实训基地，实训开出率98.7%。可开展十余个工种的职业技能鉴定工作。除正常的实训教学工作外，还可承担对外机械加工、模具制造、电子元件组装、电器维修、汽车维修以及技术培训等业务，为学生学员技能的提升创造了真刀真枪的实战演练环境和实践机会。一是机械制造实训基地，建筑面积4000㎡，包括5个实训车间，1个仿真模拟教学室，各种机加工设备300余台，设备总值1500余万元。二是电子技术应用实训基地，建筑面积2000㎡，包括4个电子实训室，1个实训基地，设备100余台套，设备总值570余万元。三是汽车维修实训基地，建筑面积2000㎡，包括8个实训室，设备总值420万元，1个与企业联合创办的校内实训基地。四是现代物流实训基地，建筑面积500㎡，拥有1个实训室，1个与企业联合创办的校内实训基地，设备总值200余万元。五是计算机实训基地，拥有功能机房8间，计算机400余台，一个计算机硬件实训室、一个网络实训室、一个动漫美术室。六是航空服务/城市轨道交通服务实训基地，占地面积共1000多平米，“波音737-800”\A320型模拟舱、话务实训室、票务实训室等实训设施。2018年，学校建成了四川省首个“移动机器人项目培训基地”，并与北京华航唯实签订校企合作协议，成为中国西部唯一ABB机器人认证中心。

学校各专业的课程体系建设，由专业委员会和企业行业专家根据人社部颁发的教学大纲，结合国家职业标准，以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体,积极构建模块化的专业课程体系，共同开发校本教材，其中5套已公开出版发行。

3. 办学规范、制度健全、科学发展

学校深入贯彻落实党的十八大、十九大会议精神和教育方针政策，严格遵守各项法律法规以及相关文件规定，全面推进素质教育，围绕新形势下“改革创新、转型升级”发展总体战略，以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力，按照“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的基本要求，推动改革创新，强化内涵建设，着力提高办学质量。以形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系为中长期目标，以产教融合、校企一体为办学特色。全面推动中等职业教育随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”；着力推进专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业岗位证书对接，职业教育与终身学习对接。不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性，为四川省、成都市奋力打造西部经济核心增长极、建设现代化国际大都市，培养高素质劳动者和技术技能人才。

学校积极推行管理精细化，各项制度健全，建立了规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理制度、财务管理和教育教学质量保障体系。学校办学行为规范，实行校务公开，大力推行廉政建设，严格遵守国家有关法律法规，在各专项资金、学生资助、联合办学及学生实习工作中从未发生过任何违规违纪事件。学校连续五年在双流区教育质量评估中评为一等奖；多次获得成都市技工院校先进单位；2016年我校被评为高级技工学校，目前正向着技师学院奋力迈进。

4. 师资队伍优良

学校拥有一支专兼结合、校企互通、结构合理、素质优良的师资队伍。制定了教师发展规划，聘请企业经验丰富的专家定期到校指导，建立了教师定期进企业实践锻炼制度。现有市级专业学科带头人1人，区级学科带头人3人、名校长工作室成员1人。现有教师159人，其中专任教师102人，师生比为1:17；专任教师除实习指导教师外，100%具有大学本科学历；其中专业课教师69人，从行业企业聘请教师12人，占专任教师的12%；有“双师型”教师64人，达专任专业课教师92 %；实习指导教师80%来自生产一线，具有丰富的实践经验，职业资格全部为高级工以上，其中高级工程师3人、高级实习指导教师1人、高级技师11人，技师40人。

学校注重教师队伍建设，制定了学校《教师继续教育五年规划》《校本研修制度》《外聘教师管理办法》《教师进企业实践锻炼的实施办法》《专业带头人（骨干教师）培养、管理制度》等相关制度，并为每位教师建立了专业发展成长档案。近三年来，5人赴德国、新加坡、台湾出国出境培训，119人参加了国家级培训，712人参加了省市级教师培训，专业教师每年有70余人次参加了下企业锻炼，聘请20多位省内外名师、能工巧匠到校讲学，提高了教师整体素质。

5. 大力推进校园数字化、信息化

学校拥有较为完备的校园网络，实现了WIFI校园全覆盖，在校园网上建成学校办公自动化、教学管理、资产管理、学生管理、网络教学等信息系统。学校成立信息中心，管理校园网，保障校园信息化系统的正常运行和后续开发建设。目前学校拥有计算机638台,建有公共课、计算机组装与维护、计算机网络、电子商务等计算机实训室6个，数控仿真教学教室1间，多功能学术报告厅1个，智慧教室1个，全部75个教学班都配备了多媒体教学设备。学校经常组织各种形式的信息化教学教育培训，并要求教师参加计算机应用能力考试，努力提高教师运用现代教育技术的水平。

6. 发挥优势，服务社会，服务企业，赢得美誉

学校发挥“市级高技能人才培训基地”“成都市高校毕业生就业见习基地”“国家职业技能鉴定中心”的作用，发挥培训职教双重功能，面向企业、社会广泛开展职前职后培训和社区服务以及农民工就业技能培训及鉴定工作。近三年年度培训总量平均为3000人/年，其中高级工及以上培训在1000人以上。以2017年为例：共计完成四个专业（车工、维修电工、焊工、机修钳工）五期技师培训，总培训人数1330人，经考评获得技师职业技能等级证人数为1186人。职业技能鉴定所共完成8个工种涵盖企业职工、在校生、社会失业人员共计3078人的技能鉴定，其中技师1717人、高级工720人、中级工641人。参与培训的企业有四川南玻节能玻璃有限公司、成都三强轧辊股份有限公司、四川恩威制药有限公司等113家企业。受到企业一致好评，在成都市的工业园区产生了良好的影响。

7.地方政府大力支持，发展环境良好

学校前身为四川齿轮厂技工学校，自2005年移交地方政府后各级政府和主管部门对学校的发展给予了大力支持，学校的基础建设、设施设备、内涵建设都实现了飞跃式的发展。双流区政府大力坚持教育优先发展战略，2011年区政府无偿划拨15亩土地给学校，各级政府先后拨付“中等职业教育基础能力建设”基础建设专项资金3000余万元，实训设施设备专项资金2000余万元，国家十三五产教融合建设资金2500万元。各种地方资金也都及时、足额，确保了学校的正常运转和教育教学工作的顺利开展，为学校的示范建设提供了强有力的保障，发展环境良好。

（三）主要问题

1. 校企合作，产教融合方面：校企合作长效运行机制有待完善；校企合作模式有待进一步拓宽；校内实训基产教融合教学模式中“产”与“教”之间需要较好的协调；现代学徒制育人模式仍需进一步探索。

2. 专业建设方面：

（1）随着智能制造日益成为未来制造业发展的趋势和核心内容，数控、电子两专业校内实训基地的设备急需升级换代，各专业适应“产教融合”的企业文化建设仍需加强。

（2）专业设置动态调整机制仍需完善和加强。

（3）专业与产业、职业岗位对接不够，课程体系构建不能完全满足企业岗位实际需求，课程内容有待进一步更新；评价体系的科学性、可操作性有待改进；精品课程、校本教材开发力度不够。

3. 标准规范化办学方面：学校各项管理制度有待完善并提高执行力；“全员育人、全程育人、全科育人、文化育人、实践育人”的德育管理体系以及企业文化、产业文化进校园、进课堂有待进一步加强，创造良好育人环境。

4. 师资队伍建设方面：学科带头人、骨干教师培养还需要进一步加强；高学历、高技能教师总量不足；各专业师资力量不太平衡；兼职教师、能工巧匠聘请数量不足；各种形式的教师培训和企业实践锻炼仍需加强，智能制造时代的到来，先进设备和软件的更新换代，更需要拓宽教师的眼界，加强新技术新工艺新理念的培训。

5. 信息化建设方面：缺少统一的应用平台，现有应用系统之间缺乏联系，形成了“信息孤岛”；智慧教室目前只有1间，数量严重不足；各类教学资源建设相对滞后；师生的信息化素养有待进一步提升。

6. 现代职校建设方面：学校激励考核机制不够完善；教学诊断与改进工作需要深度推进；校园文化需要进一步总结、凝练，办学特色和风格有待进一步彰显，核心竞争力和社会美誉度有待进一步提升。

二、建设思路与目标

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入贯彻党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想精神，全面落实党中央国务院和四川省委省政府关于《关于加快发展现代化职业教育的实施意见》和《关于实施中等职业教育质量提升工程的通知》精神，主动适应四川经济建设、社会发展和产业结构升级的要求，紧紧抓住天府新区、国家临空经济区建设的有利契机。牢牢把握示范学校建设这条主线，秉承“精品、特色、优质”的办学理念和“厚德、笃学、强技、创新”的育人理念，坚持立足成都、面向四川、服务全国的办学定位，以创新校企合作、协同育人机制为前提，以深化人才培养模式和课程体系改革为核心，以产教融合生产性实训基地建设为基础，以“双师型”教学团队建设为保障，全面提升人才培养质量和社会服务能力，助推临空经济示范区及天府新区经济发展，发挥示范、引领作用。

（二）基本思路

1.战略思路

以示范学校建设为契机，秉承“精品、特色、优质”的办学理念和“厚德、笃学、强技、创新”的育人理念，全面科学谋划未来三年学校健康、可持续发展的战略思维和发展方略，通过三个重点专业和数字化智慧校园的建设，强化内涵建设，着力改革创新，突显学校的办学理念和专业特色，为建设临空经济示范区助力前行。

2.工作思路

在项目实施过程中，要求全员参与、人人有责，大家须认真学习《四川省教育厅 四川省人力资源和社会保障厅 四川省财政厅关于实施中等职业教育质量提升工程的通知》(川教〔2018〕61号)和《关于实施四川省示范中等职业学校建设计划和四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划的通知》（川教函〔2018〕301号）的文件精神，按照建设一个目标、两个平台、三个特色专业、四个机制的工作思路，抓好创建工作。

（1）实现一个目标：三年建成四川省示范中等职业学校。

（2）搭建两个平台：产教融合平台和信息化校园数据平台。

（3）抓好三个特色专业建设：办特色数控加工专业，做创新电子技术应用专业，创优质航空服务专业，扎实推进专业建设，坚持走品牌化、特色化、差异化专业发展之路。

（4）建好四个机制:校企合作长效机制、专业建设动态调整机制、师资队伍培养机制、教学诊断与改进长效机制。

  3.工作路径

（1）首先理清思路，找准定位，明确方向，整体制定项目建设总目标和各分项目各阶段建设目标，以及实施路径和进行可行性报告论证。

（2）通过建立示范学校项目建设组织机构，为项目建设提供组织保障；通过建立项目目标考核责任制，实现项目建设的目标管理；通过规范项目建设流程，实施建设过程监控的动态管理；通过建立全校发动、全员参与、人人有责的机制，实现项目建设的广泛参与性；通过专家顾问委员会的全程指导、跟踪、调整、验收，保障项目建设的质量和水平。项目建设期结束，全面完成建设项目的预期目标。

（三）建设目标

1.总体目标

坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提升质量为核心”，积极适应区域经济发展需要，创新改革教育教学模式，提升学校核心竞争力。在学校现有基础上，改革创新，以“夯实基础，强化内涵，提升质量，形成品牌”为工作指导，进一步发扬校企一体的办学特色，实现产教深度融合。着力推进专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业岗位证书对接，职业教育与终身学习对接，建成3个区域经济发展急需的具有一定影响力的重点专业，带动其他专业的发展。建立规范办学制度体系及运行机制，严格依法治校，依法治教，落实立德树人根本任务。创新用人机制，优化师资结构，打造一支专兼结合、素质优良的双师型教师团队。提升学校信息化基础能力，推进数字校园建设，实现信息技术与教育教学深度融合，提高决策、管理、教学和服务的应用水平。通过三年的建设，使学校在专业建设、人才培养模式改革、校企合作、信息技术应用、师资队伍建设和学校管理等方面成效显著，大幅度提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，促进学校办学质量全面提高。使学校成为全省中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范和规范管理的示范，在中等职业教育、技工教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

2.具体目标

（1）实现产教深度融合

形成校企合作、工学结合的长效机制。依托“校企联合会”，搭建校企合作平台，学校现有6个实训基地的基础上，提升校内重点专业数控加工实训基地、航空服务专业实训基地、电子技术应用专业实训基地的设施设备建设。数控加工专业加强 “成都市张平数控车技能大师工作室”的建设，航空服务专业创建“成都市帅利容茶艺技能大师工作室”。

学校围绕特色专业建设与合作企业共同制定技能人才培养方案、课程设置、培养计划和师资建设，形成多元评价体系；重点建设专业邀请行业、企业专家共同开发特色校本教材8本，并在校企共建的基础上制定核心课程标准共计23门；学校各专业在职教集团运行机制下开展交流、学习活动；三年内学校通过与相关企业签署校企联合培育协议，拟在2021年订单班级达到20个，实现“招生即招工，毕业即就业”的产教协同育人模式；继续探索现代学徒制。

在校企合作联合会的框架下，坚持“请进来”与“走出去”相结合，推进校外实训基地合作企业建设，选择优质、对口合作企业，三年新增校外实训基地企业10家，覆盖学校所有专业；引进企业文化进校园，加强学生工匠精神教育的培养，开展企业员工及社会人员技能培训和校企技术、产品研发，成为企业技术储备基地，产教深度融合，服务地方经济。

（2）推进专业特色发展

一是坚持专业建设跟着产业结构调整升级“走”，专业设置围绕企业人才需求“转”，人才培养适应社会和市场需求“变”，依托行业、企业、学校、专家组建的专业建设指导委员会，建立以市场为导向的专业动态调整机制，通过数控加工、电子技术应用、航空服务三个特色专业建设，拉动学校其他专业快速发展。

二是以“校企合作、产教深度融合”为核心思想，紧密联系企业，积极探索人才培养模式改革，深化人才培养模式改革，加强校企合作订单培养，继续探索现代学徒制。

三是校企合作共同进行课程体系的建设与改革。课程设置符合社会对人才的需要、经济技术发展的趋势、本地社会经济的发展现状，构建理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的注重综合素质培养的课程体系，使教学质量得到进一步提高，人才培养更加适应社会需要。

四是改革教学模式。理论与实践相结合，推广各种先进教学模式，提升教学效果。全面实施一体化教学、项目化教学、案例教学，开展仿真教学、模拟教学、情景教学。

五是建立多元评价机制。按照企业用人标准构建学校、企业、行业及其他社会组织参与的多元评价机制，建立以能力为核心的多元评价模式。促进学生理论知识与职业技术资格的衔接统一，提升学生综合职业素养，引导学生全面发展。

（3）建立规范办学机制

为贯彻落实十九大精神，切实规范学校办学行为、保障学生权益、提高人才培养质量。学校以高标准、严要求来贯彻实施，坚持依法治校、依法治教，建立健全良好的办学制度和体系，并良好运行。

一是建立规范办学制度体系。修改学校章程，构建基于学校办学方向、办学条件、办学特色和管理规范的办学标准体系；并梳理办学行为，找出存在问题，制定整改措施，形成长期有效的管理制度，进行规范。

二是建立规范办学保障机制。以校长负责制为基础，落实责任制管理，形成校部结合、部部结合、以专业部为主线的运行机制，建立有效的分工机制和监督机制。

三是立德树人根本任务。以“四线、四化、一个系列”为工作导向，以“贤能兼备、精益求精”的匠心文化为精神内核，通过课程育人、管理育人、文化育人、活动育人的工作路径，以改革为切口，以文化人、以技炼身。培养身心健康、德艺双馨的现代化产业工人。让职业学校学生兼具人文情怀、工匠精神和世界眼光，成为社会主义合格的建设者。

2. 打造特色师资队伍

调整优化师资队伍结构，以师德建设为中心，以“成都市张平数控车技能大师工作室”为载体，以“校企共建专家团队”为平台，以市级科研课题“产教融合背景下数控技术应用高技能人才培养的策略研究”为抓手，完善师资队伍培养制度，扎扎实实做好教师的梯队建设，建立一支结构合理、业务精良、专兼结合、品德高尚、富有活力和创造力的师资队伍。具体培养专业带头人5名和各级骨干教师21名，培养青年教师11名，拟新增1个市级技能大师工作室，“双师型”教师占专业教师比例的95%左右，高级工以上职业资格的专业课教师达到80%以上。

2. 全面提升信息化水平

制定学校信息化建设三年发展规划，完善并落实信息化工作管理制度，提升学校信息化管理水平。完善中心机房规范建设，建立统一的数据中心等系统和平台；构建以精品课程、网络教学和特色专业资源为核心内容的规范化、开放性和共享性专业教学资源管理平台；实现以“自主、合作、探究” 为特征的新型教学，实现信息技术与课程的深度融合；制定 “师生信息素养提升计划”，提高师生信息素养，促进师生全面发展。最终全面推动我校信息化建设。

（6）建设现代职业学校

建立和完善依法治校、自主办学、民主管理、社会参与的现代职业学校制度。一是健全内部管理制度,完善内部运行机制，合理学校治理结构，建立三级管理制度。即由校长全面负责、分管副校长及中层干部监管实施、专业部参与建设。成立教代会，重大决议须过会表决，实行与新时代社会主义市场经济相适应的现代学校制度。二是构建学校诊改工作运行机制，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量，进一步完善质量年度报告制度。三是依托现有信息化建设基础，以服务于各个专业内涵建设为核心目标，提升学校信息化治理水平。四是围绕“工学结合 产教一体”的办学理念，以着力培养“大国工匠”为主旨，加强校园文化建设，将产业需求、社会需求融进校园，大力培养学生的职业理想与职业精神。五是发挥学校优势，积极推动双流区域经济发展和职业教育发展，提高区域辐射能力，提高学校区内外知名度。

3.预期效益

（1）宏观效益

通过四川省中职示范校的建设，使学校办学质量和办学效益迈上一个新的台阶，建立适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展、集教、科、产、研为一体的办学模式，继续保持校企一体、产教融合特色发展的示范引领作用，为地区经济建设和社会发展做出更大贡献。

实施“校企合作 工学结合 产教融合”的人才培养模式，将数控加工、电子技术应用、航空服务三个专业建设成省级品牌专业，全面提升学校人才培养质量、整体办学水平和服务能力，使学校成为全省中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，更好地服务于天府新区经济快速发展。

全面提高师生素养，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。深度融合职业技能与精神，锤炼打磨工匠精神，具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，打造具备工匠精神、职业素养的毕业生。

学校发展定位和办学方向更加明确，办学理念更加先进，管理水平更加科学规范，建立和完善依法治校、自主办学、民主管理、社会参与的现代职业学校制度，建成办学规范、制度健全、专业领先的现代职业学校。

（2）近期效益

①建立产教深度融合的协同育人模式

形成校企合作、工学结合的长效机制，成立各专业建设指导委员会，完善校企合作相关管理制度。

紧密联系企业，增加新的校企合作企业暨校外实训基地，搭建产教深度融合平台，构建校企共建“产、学、研”实训基地，与企业共同制订课程标准、开发校本教材、创建成都市帅利容茶艺技能大师工作室等。

在校企合作联合会的框架下，“请进来，走出去”，大力引进企业文化进校园，加强对学生工匠精神教育培养，开展企业员工及社会人员技能培训和校企产品研发，把校企合作、产教深度融合项目做实、做强、做大，真正实现学校、企业双方共赢，服务地方经济。

②建设具有示范效应的特色专业

全面提升专业水平，三个重点建设专业达到省内先进水平，具有典型示范效应。

数控加工专业：通过三年的建设，把数控加工专业建设成为工学紧密结合、校企深度合作、产学研一体的具有培养与培训多种功能的重点专业，推动学校成为成都市机械加工技术类人才培养的重要基地，持续不断地为区域经济建设和发展提供高素质的技能型人才；为兄弟院校提供专业建设、师资培养、师生交流等支持；利用教学名师效应提升教师影响力和科研服务能力，服务成都地区智能制造业。

电子技术应用专业：全面提升电子技术应用专业的办学实力和社会服务能力，成为集教学、科研、人才培训、社会服务于一体的电工电子类专业高素质高技能人才培养基地，相关人员在职培训基地和电子电工类企业的技能人才输出基地；在实践能力培养、教学方法、教学手段改进等方面形成办学特色，创新电子技术应用专业人才培养模式，以为企业一线服务为目标，以培养实用人才为宗旨，引领电子技术应用专业的办学方向，在全省职业院校的电子专业中起到示范引领作用。

航空服务专业：根据三年的规划建设，深化校企合作，引入航企文化，依托航空企业成立“校企一体化”运行机制，从教育政策、教育师资、教学设备等方面，形成产教融合的保障环境；校企协同改革人才培养模式，提升育人质量，将企业作为航空服务人才培养的对接口，建立“订单式”培养模式，将行业标准融入教育课程体系中，实现教学内容与职业标准的对接；深入进行教学改革、建立科学的管理制度保障，引入项目化教学理念，全方位改革教学内容，创新教学方法；加强实训设施建设，全面使用一体化教学、情景教学等教学方式，在全省航空服务行业中起到示范引领作用。

③规范办学，培养德才兼备的技能精英

构建标准体系。形成保障规范办学的长效机制，建立规范办学制度体系，使得依法治校，依法治教更深地渗入学校教育教学及学生管理中。基于《中等职业学校管理规程》，建立完善教学标准、教师专业标准、学生毕业标准、实习管理规范、学校内控管理规范等标准体系，按标准运行，对照标准考核，全面提高师生的主人翁意识及责任感，将职业技能和职业精神有机融合，逐步形成重技能、敢创新的大国工匠精神。

全面提高师生素养，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。深度融合职业技能与精神，锤炼打磨工匠精神，具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

④打造一支强大的双师型师资队伍

以培养专业带头人、骨干教师、双师型等教师为重点，以引进企业、行业专家和外聘兼职教师为着力点，打造一支以专业教师为主体、企业、行业专家参与的专兼结合、实力过硬的“双师”素质教师队伍。

在建设期内，通过多形式、多渠道、国际化的培养途径，全面提升教师的教学实践能力和科研水平。同时，建立和完善学校教师培养的长效机制和学校教师发展的激励机制，引进人才，优化专业布局，提高师资水平，全面提升教育教学质量。

⑤全面提升学校信息化水平

通过学校信息化建设，学校教学与管理水平不断提高，校园网、资源库的建设为学生提供全方位的服务和帮助，让学校在数字化、网络化、信息化、智能化等方面都处于同类院校的前列，为学校辐射能力的增强和服务水平的提升提供强有力的支持。

⑥建成先进的现代职校

修订完善《成都市机械高级技工学校章程》，建立和完善依法治校、自主办学、民主管理、企业行业参与的学校管理体系，全面提升管理水平和育人质量，增强学校在双流区域内乃至整个成都市职校中的核心竞争力，打造现代职业学校，使学校的建设与管理、改革与发展、质量与效益达到质的飞跃，更上一个新的台阶。

三、重点建设内容

（一）促进产教深度融合方面

1.建立校企合作长效机制

（1）完善校企合作联合会

完善校企合作联合会，建立专业建设指导委员会，构建“四方驱动，三路并进，两会助力，集团载行”的校企合作模式。“四方”即政府、行业、企业、学校，“三路”即校中厂、厂中校、研发试制中心，“两会”行业协会、校企合作联合会，“集团”即职教集团。形成“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”合作机制，明确政府、行业、企业、学校在校企合作中的责任、权利和义务。

在校企合作联合会的框架下，一是建立校企合作工作例会制度。工作例会定期召开，负责制定落实推进校企合作工作的有关政策和具体工作措施，定期组织校企双方专题调研，着力解决学校与企业之间的相关矛盾和突出问题，实现双方互赢。二是建立校企合作人才共育制度。经校企双方进行沟通研讨，通过多方论证，最终形成人才培养方案，实现人才互培共育。三是建立校企合作联合会办公室，通过组织人员定期走访企业，在用工需求、项目合作、技术服务、员工培训、技能提升等方面为企业提供及时便利的服务。

（2）加强制度建设，构建校企合作运行机制，优化合作环境

学校构建科学可行的校企合作运行机制，制度化相关规程，落实职责，完善校企合作管理体制与机制，增强学校办学的生机和活力。

为保障学校校企合作工作正常开展，特制订和完善如下相关管理制度：《成都市机械高级技工学校校企合作实施方案》《成都市机械高级技工技工学校校企合作管理办法》《成都市机械高级技工学校校企合作考核制度》《成都市机械高级技工学校实训基地管理办法》等，确保学校校企合作有章可循，形成学校校企合作长效机制。

（3）打造“立体化”校企合作平台，创新“共建、共管、共享”新机制

一是由校企合作联合会办公室牵头组织实施校企合作平台建设，校企双方严格建设过程管理，强化督导检查，年终全面总结。

二是建立“校企统筹、绩效为重”的“四方共管”体制，在校企合作联合会办公室组织下，充分发挥专业委员会的作用，统筹协调校企合作平台管理，联合会办公室制定“实训实习基地”和“产学研基地”发展建设规划，校本教材开发计划，校企合作评价方案等。政府负责平台对地方经济社会发展贡献度的考核，行业负责对服务产业发展、技术创新与积累等方面的评价，企业负责提供人才、技术需求信息和人才培养质量的反馈。校企合作联合会和专委会负责日常管理工作。

三是利用丰富的办学资源，完善校企合作、工学结合的办学制度提高人才培养质量；促进双师素质教师培养，提高社会服务能力；畅通政校企需求信息，提高客户满意度；提供高素质技术技能型专门人才，开展员工培训和技术研发，推动产品转型升级，成为企业技术储备基地；开展文化素质、教育辅导、再就业技能等培训，提高全民综合素质。实现校企资源开放，提高资源利用率，增强办学活力，拓展办学功能。

2.校企共建标准体系

（1）校企共建人才培养模式

通过深入企业调研，对接行业企业用人标准、职业岗位群的要求，根据各专业的教学标准，在专业建设指导委员会的指导下，组织专业教师、学科带头人、行业专家、企业技术骨干共同制定与完善学校重点专业的人才培养方案。

在校企共建人才培养模式总思路下，数控加工专业将深入探索现代学徒制，完善“1232”人才培养模式；航空服务专业将探索实践以校企合作为平台的“三阶段、三一体”的订单式人才培养模式；电子技术应用专业将制定“工学结合、理实一体”的“1242”人才培养模式。通过产教深度融合，突出专业的内涵建设，实现专业特色发展。

（2）校企共同开发特色校本教材

为了使学生更好地学习到企业岗位所需要的新知识、新技术，胜任岗位新的要求，培养无缝对接企业的高技能人才，三个重点建设专业将在专业建设指导委员会的指导下，开展调研、研讨工作，同时结合专业特色，邀请企业、行业专家共同开发特色校本教材8本，校本教材内容做到对接职业标准，教学过程贴近生产过程。（特色校本教材开发目录如下表）

特色校本教材开发表